海南职业技术学院在线教学质量周报

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审核：党委宣传部编辑: 资源信息中心来源：教务处发布时间：2020-03-05 点击率：

（2019-2020学年第二学期第一周）

为落实新冠肺炎疫情期间“延迟开学不停学”要求，我校认真贯彻党中央关于新型冠状病毒肺炎疫情防控工作的部署要求和习近平总书记重要指示精神，围绕教育部和海南省教育厅相关要求，确立了三个阶段错峰教学的总体安排。自2月24日以在线教学为主的第一阶段启动以来，在学校全体师生共同努力下，第一周的在线教学各项工作平稳有序、师生反响良好，顺利实现了“停课不停教、停课不停学”的教学工作目标。

一、基本情况

第一周共开出384门次的在线课程。涵盖心理健康类、思政类、外语类、写作类、礼仪类等公共课程和专业类课程，覆盖43个专业（含本科）的全日制在校生。共有329人次的教师完成了在线授课任务，其中297门次的课程采用了直播授课，占比达77%。

二、在线教学检查评价结果

学校组织校院两级督导、院级领导和专业主任对全校7个教学单位教师的在线教学开展了随机的线上教学检查，重点了解各课程学习任务发布、资源建设、信息更新、教学组织与实施、师生互动等情况。结果显示：

（一）本周全校在线听课共计485人次。94%的任课教师能够通过在线方式顺利完成教学任务，并发布学习方式、要求、目标和作业，上传学习资料供学生下载自学，进行在线答疑和师生互动等。

（二）督导检查评价意见为教师授课效果较好，优秀率为71.13%，良好率为27.38%。（见图1）

图1 本周在线教学质量评价结果

三、在线教学调查问卷分析

为进一步掌握教情、学情，教务处分别面向教师和学生开展了第一周在线教学的问卷调研。

（一）教师调查问卷分析

1.教师所在学院分布情况

图2 教师所在学院分布情况

2.在线课程开设情况

图3 在线课程开设情况

以上数据显示，第一周学校全部教学单位均顺利实现在线教学开课目标，所开设课程覆盖各个门类。

3.学生到课率

图4 学生到课率分布

调查结果显示，本周学生到课率90%以上的班级共有119个，占比96.75%。总体上到课率较为理想。

4.教师采用的授课方式

图5 授课方式分布

5.在线教学顺畅度

图6 在线教学顺畅度

总体上，本周95.3%的教师能够利用各类在线平台、资源顺畅地完成教学任务。

6.采用的直播工具

图7 直播工具

共有46.3%的教师采用了钉钉直播。此外，有部分教师还采取了多个直播工具交替备用的做法。

7.在线教学的资源平台

图8 资源平台

共有77.2%的教师使用了职教云资源平台，并建立课程、安排签到和作业等。

结论：本周在线教学学生到课率高，教学平台和直播工具运行比较稳定，基本能完成在线教学任务，职教云是教师们开展在线教学首选的教学平台，直播教学深受老师们欢迎，而钉钉和腾讯课堂也成为老师们在线教学主要直播工具。

（二）学生调查问卷分析

教务处以问卷方式面向学生开展了在线教学调查。

1.学生年级分布

图9 学生年级分布

在接受调研的2980名同学中，2018级学生占比51.98%，2019级学生占比46.98%。

2.学生在线学习的电子设备类型

图10 学生在线学习使用的电子设备

95.7%的学生拥有可供在线学习的手机，同时还有1407名学生可通过笔记本电脑、台式电脑、PAD等电子设备进行在线学习。无任何电子设备可用于在线学习的同学占比0.8%。

3.学生对公共课和专业课教学的满意度

图11 学生对公共课的满意度

学生对公共课教学的满意度现实，“好”和“很好”的占比38.45%，“差”的评价占比8.12%。超过一半的学生认为“一般”。

图12 学生对专业课的满意度

51.54%的学生认为专业课“好”或“很好”，4.8%的学生认为“差”，认为“一般”的学生占比43.66%。

调研中发现，影响学生满意度的因素较为复杂，既包括网络、设备等技术问题，也包括课程的教学设计、知识吸收率及对教师的在线教学方式、风格的接受认可等。

4.学生在线学习的主要困难

图13 学生在线学习的主要困难

75.9%的学生认为“网络差”是在线学习的主要障碍。这与直播工具、学生所在地网络稳定等因素相关。值得注意的是，27.8%的学生反映了“流量贵”的问题。此外，还有32.8%的学生“静不下心”“爱神游”，任课教师应进一步优化教学内容设计和加强课堂管理，引导学生专注于在线课堂。

5.学生对在线学习方式的接受程度

图14 学生在线学习的主要困难

6.学生对在线教学和在校面授的接受程度

图15 学生在线学习的主要困难

91.79%的学生认为在校面授或两者结合的方式更好，只有8.21%的学生认为在线方式更合适。说明在线教学作为一种全日制普通学历教育的教学新方式，仍需要加强和改进自身，争取更多的学生认同。

四、存在问题与改进措施

在全校各职能部门的通力配合下，开学第一周基本实现了“停课不停教、停课不停学”的目标，确保了疫情防控期间全校教学工作平稳有序开展。从教师和学生及调查问卷反馈情况来看，总体教学效果良好，教师们备课认真，开课前与学生取得联系并充分沟通，积极学习各类可用于在线教学的直播工具，充分展示了我校教师不忘初心、责任担当、严谨治学的优良传统。学生们也在老师的带动下，给予充分的理解和支持，秉承求实创新的学风，做到学习、抗疫两不误。目前在线教学和学习仍存在以下几个问题。

（一）有些平台网络不够稳定

由于大量学校同时段开课，在线学习平台服务器压力过大，导致无法快捷打开课程网页或登录到直播页面，存在闪退、黑白屏、网卡等现象，部分师生在点名签到、资料传载、图片传输、提问回答等功能出现异常。

（二）平台各有利弊，需求难以满足

选用的某些平台功能不够完善导致教学内容无法依照需求呈现。部分教师利用多个平台的优势，结合教学要求和目标跨平台开展教学。由于多平台的使用对信息化能力要求高，部分师生不适应平台操作和不熟悉系统，造成无法灵活应用。

（三）交流模块滞后,互动略显困难

资源丰富但是缺乏梳理，教师答疑方式局限，无法及时获得在线教学效果，难以掌握学生在线听课状态。部分学生自主学习能力不足，学习形式随意，导致学习状态不佳，教师无法给予学生巡回互动指导。

针对问题，从以下几方面进行改进：

第一，任课教师要重视对网络、平台的即时可用性、稳定性不足的预案准备，确保教学平稳有序；

第二，督促学生课前线上预习，适当放慢语速，课中多互动交流，讲、练、评相结合，课后有作业、有检查、有点评；

第二，加强对在线教学的管理，建立有效的在线教学评价规范，确保在线教学效果，促进在线教学质量的提高；

第三，信息技术保障部门应尽快提升平台的稳定性，为在线教学顺利实施保驾护航；

第四，对少部分地处偏僻、信号不好等客观因素造成学习进度跟不上的学生，各教学单位应做好预案，在疫情结束学生返校后弥补跟进。

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